子ども第三の居場所

すべての子どもたちに、安心できる居場所を

家庭が抱える困難が複雑・深刻化し、地域のつながりも希薄になる中、子どもが安心して過ごせる居場所がなく、孤立するケースは少なくありません。日本財団は、すべての子どもたちが未来への希望を持ち、安心して過ごすことができる「子ども第三の居場所」を設け、全国へと拡げていきます。この居場所が地域のハブとなり、子育てコミュニティがうまれることで、「みんなが、みんなの子どもを育てる」社会を目指します。

活動を動画で知りたい方へ

日本財団「子ども第三の居場所」

将来の自立に向けて「生き抜く力」を育む

子どもたちの困難は家庭や学校だけでは対応が難しく、そもそもの困難が家庭や学校に起因する場合もあります。そこで、子どもたちが孤立しやすい放課後の時間、家庭や学校以外の場である「子ども第三の居場所」で過ごすことで、信頼できる大人や友達と安心して関わりながら、将来の自立に向けて「生き抜く力」を育みます。

「生き抜く力」を育むためには、まず、小学校低学年のうちに食事や歯磨きなど、基本的な生活習慣を整えることが必要です。その上で、自己肯定感や人や社会と関わる力といった非認知能力を高めるためのプログラムを通じて、お互いを尊重・協力し合う経験を重ねます。さらには、発達段階に応じた学習支援を行うことで学力を身につけ、認知能力を高めます。

「生き抜く力の育成」を説明するピラミッド図。下から順番に基本的な生活習慣、非認知能力（自己肯定感、人や社会と関わる力）、認知能力（学力）の3つで構成されている。

大切にしている環境と機会

「子ども第三の居場所」は、子どもたちが生活・学習習慣を身につけることに加え、他者とのコミュニケーションや好奇心を育む機会も大切にしています。また、一人ひとりの子どもたちに対する支援だけでなく、保護者も含めて包括的に支援することによって、各家庭の環境や事情に寄り添いながら、子どもの成長を後押しします。

安心して過ごせる居場所

子どもたちが安心・安全に過ごせるよう、居心地のよいスペースを提供。木をふんだんに使った空間で、ゆったりとした放課後の時間を過ごします。

健康を支える食事

栄養バランスや空腹を満たすだけでなく、家族のように食卓を囲んでコミュニケーション。準備や片付け、料理体験を通じて、食環境の改善・自立も目指します。

正しい生活リズム

入浴や歯磨きの衛生習慣、健全な生活リズム、友達や大人とのあいさつやコミュニケーションといった社会性など、基本的な生活習慣を身につけます。

学習サポート

スタッフによる宿題指導は、分からないところまで遡りながら個別にサポート。一人ひとりと向き合い続ける先に、子ども自らの主体的な学びがうまれます。

体験活動・地域とのつながり

夏休みの旅行や季節行事、地域の催しへの参加など、体験を通して楽しい思い出をつくるだけでなく、チャレンジ精神や人と関係する力を養います。

保護者へのフォロー

個別相談の場を設けるほか、子どものお迎えに来たときに言葉を交わすなど、日常的なフォローを行うことで、保護者がいつでも頼れる居場所に。

必要な支援を届けるために

関係機関との連携

子どもの抱える困難は非常に見えにくいため、関係機関が連携して子どもの状況を共有しながら支援につなげるアウトリーチを行うとともに、課題に応じて専門機関につなげることが重要です。「子ども第三の居場所」は、学校や地域、専門機関と積極的に連携し、「誰一人取り残さない地域子育てコミュニティ」のハブとしての機能を担っています。

「誰一人取り残さないコミュニティ」の説明図。連携先の具体例としては、学校：ソーシャルワーカー。地域：放課後児童クラブや子ども食堂。専門機関：子ども家庭支援センター、療育機関、児童相談所、病院等がある。

地域に合わせた支援モデルを展開

地域に合わせた支援モデル展開の全体像を表した図。日本財団は全国各地の拠点に開設・運営費の助成（3年間）、支援企業とのマッチング、子ども向けプログラム提供、研修、居場所のネットワーク化などのアプローチを行い、支援対象の子どもにアウトリーチしている。また、各居場所で収集した子どもの成長データを活用。研究者や有識者、パートナー企業と連携して効果検証を行い、国や社会に向けて政策提言や機運醸成の活動も行っている。

地域の実態や子どもの成長にあわせた居場所モデルを用意し、適切な支援が行えるようにしています。日本財団は、「子ども第三の居場所」運営団体に対し、運営費の助成、ノウハウの共有、支援企業とのマッチングなど、さまざまな運営支援を行っています。

国や自治体への政策提言

画像「居場所に通うことで子どもに起きた変化」のグラフ。安心面において、「居場所なら安心できると実感する子ども」は7割以上。「居場所ならチャレンジできると実感する子ども」は7割以上。「安心、援助希求等心理的な状態が好転した子ども」は7割以上。生活習慣において、「生活習慣そのものが改善した子ども」は6割以上。「つながりの状況が改善した子ども」は8割以上（困ったことや楽しいことがあったときに子どもや大人に話す子どもは5割以上等含む）。学習面において、学習習慣が改善した子ども」は7割以上。「勉強で分からない点を友達や大人に聞けるように変化した子ども」は5割以上。「頑張れば結果につながると思うように変化した子ども」は6割以上。「将来の夢ややりたいことが思い浮かぶようになった子ども」は6割以上。支援を受ける保護者と子どもの関りの変化について、「大変な時に家族は味方だと思えるようになった子ども」は6割以上。「子どもとの関りが増えた保護者」は7割以上。「学校での出来事などの会話が増えた保護者」は6割以上。子どもが居場所に通うことで保護者に起きた変化について、「自身の余力が増えたと感じる保護者」は7割以上。「自身のつながりが改善したと感じる保護者」は7割以上。子どもや子育てに関して周囲の大人と会話をすることが増えたと感じる保護者」は約5割。

2022年に実施した調査の結果、「子ども第三の居場所」を継続的に利用している子どもとその保護者は、学習習慣・生活習慣などの改善がみられ、居場所における子どもへの包括的な支援の有効性が明らかになりました。こうした成果を国・自治体に提言することで、困難に直面する子どもが安心して過ごせる居場所を全国に拡充・継続することを目指します。